Xem toàn bộ tài liệu Lớp 11: tại đây. Giải Bài Tập Giáo Dục Công Dân 11 Bài 4: Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóa giúp HS giải bài tập, hiểu được những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi HS trong các quan hệ với bản thân, với người khác Tạo ra một mô hình có giá trị đề xuất và truyền đạt thông điệp cốt lõi là một công cụ giúp doanh nghiệp thay đổi. 3. Kiểm tra, học hỏi và không ngừng tư duy phản biện. Phớt lờ các nguy cơ thất bại có thể ngăn cản sự tiến bộ so với các đối thủ. Xây dựng và BÀI TẬP NHÓ M 28: SỰ CƯỠNG BỨC CẠNH TRANH TRONG HỌC TẬP by Amy C. Edmondson Giảng viên: TS .Nguyễn Hữu Lam ThS. Trần Hồng Hải Nhóm 28: - Ng uyễn Tuấn Quang - Nguyễn Thái Hiệp - Lê Thị Hiền - Phan Thị S ao Vi vỀ chÍnh sÁch giÁ phẦn b: chÍnh sÁch giÁ ĐỂ cẠnh tranh cỦa tẬp ĐỒn samsung trong mẢng ĐiỆn thoẠi di ĐỘng ii) giỚi thiỆu vỀ tẬp ĐỒn samsung iii) cÁc chÍnh sÁch vỀ giÁ cỦa tẬp ĐoÀn samsung trong. .. TỔNG HỢP BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ÔN THI MÔN LUẬT CẠNH TRANH (THEO LUẬT CẠNH TRANH 2004) Tình huống 1: Ba đối tượng A, B, C (là các cá nhân có tham gia đầu tư chứng khoán) với mục đích vụ lợi về kinh tế nên đã tung tin đồn trên các diễn đàn mạng với nội dung “công ty cổ phần M trong năm 2015 kinh doanh thua lỗ Vay Tiền Nhanh Ggads. Trang 1 của 3 trang 1 2 3 » Mình thấy hiện tại, nhiều học sinh cạnh tranh gay gắt trong việc học. Bạn nghĩ gì về vấn đề trên? Bạn nào trả lời hợp ý mình nhất xin tặng 1000 xu, còn những người khác thì tùy, nhưng vẫn sẽ được tặng xu nha. Last edited by a moderator 15 Tháng mười 2020 Dã Miêu Con mèo hoang thích lang thang Cạnh tranh học đường cũng không có gì xấu cả. Nhưng nếu thái quá thì thật sự không tốt gì cho cam. Cạnh tranh giúp các học sinh tự phát huy được điểm mạnh của riêng mình hay cố bù trừ cho cái yếu, tự cố gắng hoàn thiện hơn. Nhưng mà nếu sự cạnh tranh đó bị đẩy lên quá cao và đi quá xa thì sẽ khác. Trường hợp chơi bẩn như báo nhầm đề ôn, nói xấu, cố gắng cô lập, gây phiền nhiễu người khác cũng không phải không có. Mình thấy trường hợp này không nhiều nhưng cũng không quá xa lạ. Đến khi chuyện này lên đến đỉnh điểm thì không ai được tốt cả, chỉ là lưỡng bại câu thương mà thôi. Cạnh tranh quá đà lên, cố nghĩ cách chơi bẩn thì thời gian đâu mà chú tâm lo lắng cho học hành thi cử. Rồi khi cầm kết quả không mong muốn thì người gây ra tất cả nhiều khi lại không thể tìm được nguyên nhân tại chính bản thân mình. Mọi chuyện lại biến thành một vòng luẩn quẩn ngày càng ngày càng tệ Cạnh tranh, lo chơi bẩn, điểm kém, đổ lỗi, lại chơi bẩn. Mọi người hay nói tới bạo lực học đường là cô lập, bạo lực thể xác hay bắt nạn ngầm. Nhưng những việc đó đôi lúc chỉ là do bạn này điểm cao hơn bạn kia mà thành ra tất cả. Hoa sa tiểu thư thích bài này. Cá nhân mình nghĩ việc cạnh tranh trong học tập không xấu. Cũng như mình của hiện tại, học sinh lớp 12 rồi, việc cạnh tranh là vô cùng cần thiết đối với việc học của mình. Nó là một trận chiến, vì vậy cần phải sẵn sàng đón nhận và bước đi. Xét theo khía cạnh cạnh tranh công bằng và "đẹp", nó như một cuộc đua khốc liệt vậy, và điều kiện tiên quyết chính là cạnh tranh với những người có thành tích ngang mình, thậm chí là hơn cả mình. Đầu tiên sẽ là ghen tị khi thành tích của mình kém hơn người khác, sẽ không vui khi những "học bá" kia được nhiều người vây quanh. Từ những cảm xúc đó sẽ kích thích chúng ta, "ép" chúng ta phải cố gắng thật nhiều, "chạy đua" trong cuộc cạnh tranh này, để nâng cao thành tích, đạy được những mục đích khác. Nghe thì có vẻ "bệnh thành tích" đấy nhỉ, nhưng chúng ta bắt buộc phải coi trọng nó. Nhưng chính bản thân chúng ta cũng phải biết cách cạnh tranh làm sao cho "đẹp" và hiệu quả. Cạnh tranh "đẹp", chúng ta phải đặt ra một mục tiêu để thay đổi, cụ thể là chọn một bạn học có thành tích tốt để làm gương, nhưng tuyệt đối đừng vì bản thân mình mà dùng thủ đoạn khiến thành tích của người kia bị hạ xuống. Bởi vì những thủ đoạn đó chỉ có tác dụng trong nhất thời, đến khi tham gia nhưng kì thi lớn hơn, mọi thứ sẽ bị phơi bày sạch sẽ, thành tích của bạn ấy vẫn sẽ tốt, còn của chúng ta thì sao? Trong quá trình cạnh tranh, đừng ngần ngại trao đổi và học tập từ chính người mà bạn coi là đối thủ kia, hiệu quả sẽ rất tốt đó. Đối với mình, cạnh tranh chỉ đơn giản như vậy thôi, mình ghen tỵ với một người khác, vậy cố gắng lên, học tập, thể hiện bản thân, đến một lúc nào đó bạn đã có thể ngang bằng, thậm chí đạt được hơn những gì bạn đã đề ra trước đó, bạn sẽ thấy cạnh tranh là một điều vô cùng cần thiết trong cuộc sống, không hẳn chỉ là ở trong học tập. Cạnh tranh trong học cũng là một trận chiến khốc liệt, nên có lẽ hãy bỏ những suy nghĩ con người sinh ra đều có những điểm mạnh của riêng mình đi. Bởi nếu có thi trượt, lúc đó cũng đừng đổ lỗi vì mình không có thế mạnh trong học tập, còn người khác lại có. Thân. Hoa sa tiểu thư thích bài này. Hay, quá hay luôn, vậy bạn là người đầu tiên được 1000 xu nha. Hoa sa không quy định là chỉ một người đạt 1000 xu, cho nên các bạn khác vẫn còn cơ hội đấy, cố lên nha Hoa sa tiểu thư thích bài này. Cái này là do bản thân mỗi người thôi, người nào có ý chí tiến thủ, hắu thắng thì càng cố gắng cạnh tranh. Cạnh tranh học đường áp lực thì có áp lực thật nhưng cạnh tranh cũng có nhiều cái tốt. Kiểu trong lớp cứ có vài đứa học hơn mình thành ra mình có động lực phấn đấu. Hoa sa tiểu thư thích bài này. Tinh thần cạnh tranh không hề là không tốt . Nó cần phải có trong lĩnh vực thể thao, thương mại, trong mọi công việc.. và học tập cũng không ngoại lệ. Cạnh tranh thúc đẩy chúng ta phải làm tốt công việc của mình từ đó dẫn đến thành công; Cạnh tranh lành mạnh cũng giống như hai bên tạo lực đẩy cùng nhau tiến lên phía trước. Do đó, cạnh tranh trong học tập là một phương pháp tốt để học sinh có động lực phấn đấu học tốt hơn. Mà nó tạo cho việc học giống như chơi game trí tuệ, có cạnh tranh, có chiến thắng, có chiến tích, có giải thưởng. Những nước phát triển trên thế giới thường tạo tính cạnh tranh trong giáo dục để học sinh cố gắng học tập hơn. Cạnh tranh trong học tập do hai nguyên nhân Thứ nhất là do bản thân học sinh . Học sinh tự có ý chí phấn đấu trong học tập không phải là ít. Những người có tính cách hiếu thắng, không muốn chấp nhận bản thân kém cỏi hơn người khác cũng có khả năng đem tính cách đó vào việc học tập dẫn đến tinh thần cạnh tranh. Thứ hai, do gia đình . Gia đình tri thức, gia đình có người làm trong ngành giáo dục hoặc các ngành sử dụng trí óc, hoặc sẽ áp đặt buộc con mình phải học tốt nên nó buộc phải cạnh tranh, hoặc đứa trẻ tự thấy không thể làm mất mặt gia đình nên phải đứng nhất trường chẳng hạn, vậy cũng tạo nên tính cạnh tranh. Thậm chí là những đứa trẻ muốn thu hút sự chú ý của cha mẹ vì họ không cho nó đủ sự quan tâm hay luôn thấy đứa trẻ khác tốt hơn con mình cũng tạo nên tính cạnh tranh của trẻ. Thứ ba, do môi trường học tập Nhà trường, thầy cô, bạn bè . Không ít trường học hoặc giáo viên muốn áp dụng hình thức cạnh tranh trong học tập bằng cách như tạo ra quyền lợi ưu tiên khi học sinh được thành tích gì đó, sự phân cấp thứ bậc trong nhà trường hoặc trong nhà trường hoặc lớp học.. Thứ tư, do phương hướng chung của xã hội . Xã hội ngày càng phát triển càng buộc người ta không được phép thất bại, học sinh cũng không ngoại lệ. Cạnh tranh trong học tập không phải xấu nhưng nó cũng dễ xảy ra xu hướng tiêu cực . Việc cạnh tranh quá gay gắt dễ dẫn đến áp lực học tập cho học sinh. Thực tế hiện nay cũng có những học sinh vì áp lực quá lớn dẫn đến stress, trầm cảm, tự tử, thậm chí tâm thần . Cạnh tranh sẽ dẫn đến có người thắng kẻ thua, dễ khiến học sinh có xu hướng tâm lí sai lệch vì dù sao học sinh là giai đoạn tâm lí đang hoàn thiện, còn non nớt chưa ổn định. Thậm chí bạo lực học đường cũng có phần liên quan đến sự cạnh tranh này vì cũng có trường hợp học sinh thấy mình thua trong học tập trở nên căm ghét những người học giỏi được ưu ái và chú ý nên dùng sức mạnh để tìm cảm giác chiến thắng cho bản thân.. Tóm lại, chuyện gì cũng có hai mặt, có ưu có khuyết. Cũng không thể vì mặt này mà chối bỏ sự tồn tại của mặt còn lại của vấn đề. Vậy nên việc cần thiết là rèn luyện tâm tính và ý thức, tạo một sự cạnh tranh công bằng và lành mạnh, góp phần phát triển bản thân, gia đình và xã hội. Chúc bạn hạnh phúc! Hoa sa tiểu thư thích bài này. Chúc mừng bạn nha, bạn là người thứ 2 nhận được 1000 xu Theo mình nghĩ thì mình không thích cạnh tranh học đường. Cạnh tranh học đường thì tốt đấy, học sinh sẽ phấn đấu hơn, học giỏi hơn. Đất nước sẽ nhiều tiểu "học bá". Nhưng với nên giáo dục Việt Nam hiện nay - giỏi đều ở tất cả các môn thì cách nhanh nhất để cạnh tranh chính là học thuộc, học tủ. Nó có hại vô cùng. Nếu bạn đọc nhiều sách về kỹ năng sống, danh nhân hay tâm lý học, bạn sẽ thấy những kẻ "không giống ai" thường sẽ có năng khiếu tốt hơn. "Không giống ai" ở đây có nghĩa là làm những việc mà người khác không dám làm, ngược lại những định kiến xã hội. Đơn giản hơn, nếu thi thoảng bạn ngó ngàng xung quanh một chút, những người bạn học giỏi môn này ngu môn kia vẫn giỏi hơn những bạn môn nào cũng như môn nào. Việc bắt học sinh phải học đều mười mấy bộ môn thật vô lí, một nhà toán học không thể làm phiên dịch viên, một nhà văn không thể làm nhà vật lí học, một nghiên cứu sinh không thể sáng tác thơ. Nghe đến đây, một số bạn sẽ nghĩ Những kiến thức đó là cần thiết. Nhầm rồi, nếu bạn đang học lớp 12, một người cho bạn bài nâng cao lớp 8 hay 9, 70% là bạn không giải được, nếu bạn đang học lớp 10 một người hỏi bạn những định luật hồi lớp 7, chắc chắn hầu hết bạn đều không nhớ. Tuy nhiên, ở Việt Nam chúng ta chỉ được đào tạo chuyên môn khi lên đại học, nhưng để lên được đại học tốt thì bạn phải học giỏi. Lời khuyên tốt nhất chính là đừng quá cạnh tranh học đường, chỉ nên cạnh tranh trong lĩnh vực mà bạn yêu thích. Đối với lĩnh vực bạn yêu thích, ở cấp 2 có lẽ hầu hết đều đã biết được bản thân thích môn gì vậy nên khuyến khích các bạn tham gia các đội tuyển học sinh giỏi. Internet bây giờ cũng rất phát triển, thay vì lướt Facebook trong vô ích thì hãy thử nghiên cứu lĩnh vực bạn thích xem. Nếu bạn cảm thấy nó phức tạp, bạn nên thử đọc một vài cuốn sách nào đó hoặc xem những câu danh ngôn của vĩ nhân thế giới, tuy không giúp ích cho học tập, nhưng ít nhất bạn sẽ tìm được lí tưởng sống và sự tự tin. "Thứ duy nhất cản trở việc học hành của tôi chính là nền giáo dục" - Albert Einstein ^^ Hoa sa tiểu thư thích bài này. Cạnh tranh học đường giúp mình cố gắng học tập tốt hơn. Nhưng đôi khi nói lại khiến mình trở thành một người háo thắng. Thậm chí, bất chấp thủ đoạn để được công nhận là giỏi hơn. Môi trường học cạnh tranh cao thì sẽ có nhiều bạn giỏi xuất sắc. Nhưng cũng kéo theo vô số bạn thụt lùi vì tự ti. Chán nản dẫn đến bỏ bê trong học hành hay học cho có lệ vì biết không bằng người ta. Bản thân mình thì không thích cạnh tranh với người khác vì mình biết mình học không giỏi so với các bạn cùng lớp. Chỉ lấy chăm chỉ và cần cù bù cho thông minh. Nên mình thích môi trường học ít cạnh tranh và cũng giảm bớt áp lực trong học tập. Cùng cố gắng giúp đỡ nhau trong học tập như mình giỏi môn này sẽ giúp đỡ những bạn yếu môn đó và ngược lại. Bởi vì đối với mình học tập đủ để khiến mình đau đầu rồi. Cạnh tranh thật sự khiến mình thêm áp lực thôi. Hoa sa tiểu thư thích bài này. Trang 1 của 3 trang 1 2 3 » câu hỏi học tập hỏi đáp thắc mắc tư vấn PHÂN TÍCH SO SÁNH VỀ SỰ CẠNH TRANH GIỮA NGÀNH THỜI TRANG HÀN QUỐC VÀ NHẬT BẢN BẰNG CÁCH ÁP DỤNG MÔ HÌNH KIM CƯƠNG ĐÔI KHÁI QUÁT phần 4 3/ Phân tích mô hình kim cương đôi tổng quát Quyết định các biến và mô tả dữ liệu Để thực hiện mô hình kim cương đôi so sánh lợi thế cạnh tranh của ngành thời trang Hàn quốc và Nhật Bản, chúng tôi chọn 31 biến phụ để thực hiện như biến quyết định của mô hình. Nghĩa là, chúng tôi đã trích 31 biến phụ bằng cách nghiên cứu lý thuyết Jin 2004 and Moon 2006, Kim el at 2006, Liu and Hsu 2009, Moon and Kim 2010 àn Lee 2004 Shafaei 2009 Son el at, 2007 để phân tích lợi thế cạnh tranh quốc gia của ngành thời trang. Để đo lường 31 biến phụ này, dữ liệu thứ cấp được kết hợp. chúng tôi đã thu thập dữ liệu có liên quan đến mỗi biến phụ từ những nguồn khác nhau của Nhật bản và Hàn quốc. Như thể hiện trong bảng 1, theo mô hình, 4 yếu tố quyến định điều kiện yếu tố sản xuất, điều kiện cầu, ngành công nghiệp hỗ trợ và có liên quan, và chiến lược, cấu trúc công ty và đối thủ cạnh tranh. Mỗi điều kiện được phân chia thành các biến nội địa và các biến quốc tế. Mỗi biến phụ của mỗi yếu tố quyết định được lựa chọn dựa trên nền tảng sau. Các biến Đại diện Nguồn dữ liệu Các điều kiện yếu tố SX Nội địa Cơ bản Số công nhân và lao động trí óc trong ngành dệt và may mặc, 2007 Sự gia tăng trong tỷ lệ sản xuất %, 2010/2009 Lợi thế Những nhà nghiên cứu trong R&D trên triệu người, 2007 Giấy chứng nhận, chi phí giấy phép và đặc quyền Bop, $ mỹ hiện tại, 2010 Năng xuất của chuyên gia, 2007 Năng lực thiết kế trong ngành dệt và may mặc Ý, Pháp = 100, 2011 Quốc tế Cơ bản Sự gia tăng về tỷ lệ xuất khẩu %, 2009/2010 Lợi thế Tổng doanh thu FDI ra ngoài từ các công ty dệt may Hàn quốc FDI ra ngoài triệu $, 2010 Tổng thu nhập FDI của ngành dệt may FDI bên trong, triệu $, 2010 Các điều kiện Cầu Nội địa Qui mô Tổng dân số ngàn người, 2010 Tổng sản phẩm nội địa GDP Triệu $, 2010 Tỷ lệ có việc làm 100-tỷ lệ việc làm %, 2011 Sự phức tạp tinh vi Tỷ lệ chi tiêu trên quần áo và dệt may trên tổng thu nhập ròng %, 2011 Nhu cầu của người tiêu dùng, 2007 Quốc tế Qui mô Thị phần ở nước ngoài %, 2010 Sự phức tạp tinh vi Tham chiếu những nhãn hiệu địa phương trong thị trường nước ngoài Ý, Pháp = 100, 2011 Các điều kiện ngành công nghiệp hỗ trợ có liên quan Nội địa Cơ sở hạ tầng Máy chủ phục vụ internet an toàn trên triệu người, 2010 Số người đăng ký đường truyền internet cố định trên 100 người, 2010 Tổng sản lượng ròng của dệt may ngàn tấn, 2009 Ngành có liên quan Điều kiện về giáo dục liên quan đến quần áo và dệt may trên triệu người, 2012 Quốc tế Cơ sở hạ tầng Máy bay, nhà vận chuyển đăng ký khởi hành khắp thế giới, 2009 Giao thông cảng container TEU đơn vị tính 20 feet, 2009 Những người sử dụng Internet mỗi 100 người, 2010 Ngành có liên quan Kim ngạch xuất khẩu dệt may và quần áo $, 2010 Số nhà xuất bản có liên quan đến quần áo và dệt may trong số những tạp chí nước ngoài, 2008-2011 Chiến lược, cấu trúc công ty và sự cạnh tranh Nội địa Sự cạnh tranh Cường độ cạnh tranh giữa các công ty nội địa, 2007 Quản lý Hệ thống QR Ý, Mỹ = 100, 2011 Hiệu quả Tỷ lệ giá trị gia tăng của ngành dệt may %, 2008 Quốc tế Sự cạnh tranh Thị phần của các thị trường toàn cầu chủ yếu quốc gia/thế giới,%, 2008 Doanh nghiệp toàn cầu Khả năng lãnh đạo doanh nghiệp toàn cầu của các CEO, 2007 Điều kiện yếu tố sản xuất Điều kiện yếu tố sản xuất, đại diện cho vị trí của quốc gia về các yếu tố sản xuất mà cần thiết để cạnh tranh với quốc gia được chọn, được phân chia thành những yếu tố SX cơ bản và những yếu tố SX có lợi thế. Trước đây đại diện cho nguồn tài nguyên thiên nhiên, vị trí, lao động không có tay nghề, vốn nợ, trong khi sau này nói đến cơ sở hạ tầng xã hội hiện đại và các chuyên gia có trình độ cao Porter 1990, 71 Moon and Kim 2010, 80-81 Porter 1990, 77 tranh cải rằng các yếu tố SX có lợi thế hiện nay là những yếu tố SX quan trọng nhất đối với lợi thế cạnh tranh, và các tổ chức yêu cầu để tạo ra những yếu tố SX lợi thế thực sự như chương trình giáo dục chính nó yêu cầu nguồn nhân lực và/hoặc công nghệ có tính phức tạp cao. Liu & Hsu 2009;165 cũng tranh luận rằng qui mô và kết quả của đầu tư R&D là những yếu tố nền tảng nhất quyết định sự cải tiến. Những yếu tố SX chuyên môn hóa hay lợi thế là cần thiết cho những hình thức của lợi thế cạnh tranh phức tạp hơn trong ngành thời trang. Các điều kiện yếu tố SX cạnh tranh mới trong ngành dệt may nằm trong các yếu tố SX chuyên môn hóa hoặc lợi thế, như nguồn nhân lực có tay nghề như những nhà thiết kế sáng tạo và công nghệ sản xuất và tiến hành. Những nguồn yếu tố SX cạnh tranh mới này có thể dễ dàng quan sát ở các quốc gia có ngành thời trang tiên tiến nhất như Pháp, Ý và Mỹ Jin and Moon 2006, 197. Đối với các điều kiện yếu tố SX quốc tế, Hàn quốc sẵn sàng đưa hầu hết các hoạt động sản xuất thâm dụng lao động sang các nước Đông Nam Á và Trung quốc bởi vì tiền lương tăng lên nhanh chóng ở Hàn quốc. Tuy nhiên, Hàn quốc vẫn cần thu hút đầu tư từ các công ty đa quốc gia của những nước tiên tiến, tiếp nhận công nghệ hiện đại từ họ và cải thiện các điều kiện yếu tố SX nội địa thông qua hợp tác R&D của những công ty này. Vì vậy dòng vào/dòng ra là những chiến lược quốc tế quan trọng để cải thiện lợi thế cạnh tranh quốc gia Liu and Hsu 2009, 165 Moon and Kim 2010, 81. Các điều kiện cầu Điều kiện cầu, đại diện cho bản chất của cầu thị trường nội địa đối với sản phẩm và dịch vụ của một ngành công nghiệp porter 1990; 71, phân biệt với qui mô và tính phức tạp của cầu. qui mô của cầu nội địa trong ngành thời trang có thể là quan trọng đối với lợi thế quốc gia từ triển vọng của hiệu quả kinh tế theo qui mô và tốc độ học hỏi, nhưng sự hiện diện của tính phức tạp, cầu của người mua là quan trọng hơn trong ngành thời trang, khi cầu người tiêu dùng nội địa đối với thiết kế sáng tạo, dịch vụ hoặc cạnh tranh quốc gia mạnh về nhãn hiệu. Tính phức tạp và nhu cầu người tiêu dùng này cũng liên quan đến hành vi mua hàng thời trang như chi tiêu và tính thường xuyên mua hàng. Nhãn hiệu trong ngành thời trang cực kỳ quan trọng vì tính khác biệt và sự đánh giá các mặt hàng thường phụ thuộc vào nhãn hiệu của hàng hóa đó Jin and Moon 2006; 198 Kim el at, 2006; 1357 Son et al. 2007; 512. Những nền kinh tế nhỏ như Hàn quốc có thị trường nội địa tương đối nhỏ, và nó cần tìm kiếm thị trường nước ngoài để đảm bảo tính kinh tế theo qui mô. Các công ty từ những nền kinh tế loại này không thể giới hạn qui mô kinh doanh của họ với thị trường nội địa; họ phải cố gắng xuất khẩu những hàng hóa của họ ra nước ngoài. Vì vậy, qui mô thị trường nước ngoài cũng như tham chiếu những nhãn hiệu trong nước ở thị trường nước ngoài có thể là những đại diện quan trọng đối với tính phức tạp cầu quốc tế liu and hsu 2009; 166. ngành công nghiệp hỗ trợ và có liên quan ngành công nghiệp hỗ trợ và có liên quan đại diện cho sự hiện diện hoặc sự thiếu vắng trong nước của các ngành công nghiệp nhà cung cấp và những ngành công nghiệp có liên quan mà là cạnh tranh quốc tế Porter 1990, 71. Những ngành công nghiệp này bao gồm những công ty trong những ngành công nghiệp có liên quan, đầu nguồn và cuối nguồn và những ngành công nghiệp hỗ trợ khác. Thêm vào đó, những ngành công nghiệp này không chỉ bao gồm cơ sở hạ tầng mà còn những ngành công nghiệp giúp và thúc đẩy những ngành công nghiệp khác trong nền kinh tế, bằng cách cung cấp những lợi ích như sự cải tiến, sự nâng cấp, dòng thông tin và chia sẽ sự phát triển công nghệ mà tạo ra lợi thế trong những ngành công nghiệp ở đầu ra Shafaei 2009; 23 Ozgen 2011; 68. Trong môi trường dệt may toàn cầu ngày nay, yêu cầu thị trường toàn cầu, nguồn lực toàn cầu và chuỗi cung ứng toàn cầu, các chiến lược hiệu quả của vận chuyển và thông tin là cần thiết. có nghĩa là, quản trị chuỗi toàn cầu và công nghệ thông tin là quan trọng hơn cung cấp như nguyên liệu thô. Ví dụ, công ty Liz Claiborne, nguồn lực từ 31 quốc gia khác nhau sử dụng 240 nhà máy. Vì vậy, hợp tác sản xuất và thông tin hiệu quả với nhà cung cấp trở nên rất quan trọng Jin and Moon, 2006; 198-199. Ngoài ra, ngành công nghiệp liên quan đến thời trang, bao gồm ngành dệt và ngành giáo dục và tri thức cũng quan trọng cho việc xây dựng một lợi thế cạnh tranh Kim et al. 2006; 1357 Son et al. 2007; 513. Đối với những nền kinh tế mở nhỏ đối mặt với cạnh tranh khốc liệt, như Hàn quốc, cập nhật từ ngành công nghiệp hỗ trợ và có liên quan nội địa; sự hợp lực và mở rộng nhiều hơn vào các ngành quốc tế hỗ trợ và có liên quan là rất cần thiết Lui and Hsu 2009; 167. Trong môi trường toàn cầu ngày nay, cơ sở hạ tầng đối với vận chuyển và thông tin quốc tế cho các doanh nghiệp quốc tế là quan trọng Moon et al. ,1998; 143. Và nó thực sự cần thiết cho những quốc gia này khi thâm nhập vào thị trường toàn cầu Yeu et al. 2013; 263 Lee et al 2010; 96 Chiến lược, cấu trúc công ty và sự cạnh tranh Chiến lược, cấu trúc công ty và sự cạnh tranh đại diện cho những điều kiện trong quốc gia quản lý làm thế nào các công ty được tạo ra, được tổ chức và được quản lý và bản chất của sự cạnh tranh trong nước Porter 1990; 71. Có nghĩa là, sự hình thành, tổ chức và quản lý của các công ty và điều kiện của các đối thủ cạnh tranh là tất cả những phần quan trọng của sự cạnh tranh quốc gia, và khác với chiến lược, cấu trúc, và sự cạnh tranh của mỗi quốc gia Liu and Hsu 2009; 167. Một nguồn lực quan trọng của lợi thế cạnh tranh trong ngành may mặc là thiết kế chất lượng cao. Trong nội dung cạnh tranh toàn cầu, sự nhanh nhẹn, mà là một nguồn lực mới và khác của lợi thế cạnh tranh, là giá trị gia tăng theo thiết kế có chất lượng cao. Ngành thời trang có những đặc điểm riêng có, như chuỗi hàng hóa toàn cầu dài, mà liên quan đến nhiều tổ chức kinh tế toàn cầu như những nhà cung cấp sợi, dệt, vải và nguyên liệu thô; qui trình cắt, may và hoàn thành; thiết kế, mua, nhãn hiệu marketing, các nhà bán lẻ và các nhà thương mại; vận chuyển; và kho. Các tổ chức kinh tế này nhìn chung mở rộng khắp thế giới. vì vậy, duy trì mạng toàn cầu hiệu quả cả nguồn lực trong nước và nước ngoài và liên tục cải tiến năng suất là rất quan trọng để thanh công trong ngành thời trang toàn cầu Jin 2004; 241 Kim et al. 2006; 1458 Shafaei 2009; 27. Người dịch Nguyễn Thị Tuyên Ngôn - Khoa QTKD Nguồn dịch A Comparative Analysis on the Competitiveness of Korean and Japanese Fashion Industry by Applying Generalized Double Diamond Model -Mi Young Son** Yokoyama Kenji*** - ASIA MARKETING JOURNAL Vol. 15 No. 01 April 201357~81 Đại số lớp 7 lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Trường hợp bằng nhau cạnh - cạnh - cạnh của hai tam giác là Hai đường cao của tam giác ABC có độ dài bằng 4,12,x. Biết rằng x là 1 số tự nhiên , cho biết mỗi cạnh của tam giác nhỏ hơn tổng 2 cạnh kia và lớn hơn hiệu của mik vs, mai mik phải nộp r, cảm ơn trước nha!!!! Xem chi tiết Ba đường cao của tam giác ABC có độ dài bằng 4,12,x. Biết rằng x là một số tự nhiên. Tìm x cho biết mỗi cạnh của tam giác nhỏ hơn tổng hai cạnh kia và lớn hơn hiệu của chúngMình cần gấp, giúp mình với. Cảm ơn các bạn trước Xem chi tiết Cho một tam giác ABC có AB bằng 5 cm BC = 1 cm Tính độ dài cạnh AC biết độ dài cạnh AC là một số nguyên bội của tam giác Xem chi tiết Bài 3 . Biết độ dài các cạnh của một tam giác tỉ lệ với các số 3; 4; 5 và chu vi của tam giác là độ dài mỗi cạnh của tam giác 4 Do ảnh hưởng của đại dịch Covid-19, tình hình sản xuất kinh doanh bị ngưng trệ, thị trường tiêu thụ giảm sút trầm trọng. Chính vì vậy, nhiều cửa hàng đã có các chương trình khuyến mãi cho khách hàng. Một cửa hàng đã có hình thức khuyến mãi như sau Giảm 20% cho sản phẩm quần và giảm 15% cho sản phẩm áo. Một người mua 2 cái áo và 1 cái quần, biết giá t...Đọc tiếp Xem chi tiết Tam giac ABC có chu vi là 36 m. Độ dài cạnh thứ nhất và cạnh thứ 2 tỉ lệ thận với 1 và 2 . Độ dài cạnh thứ hai và cạnh thứ ba tỉ lệ nghịch với 3 và 4 .Tính độ dài các cạnh của tam giác ABC. Xem chi tiết Cho ABC với hai cạnh BC = 1cm; AC = 5cm. Tìm độ dài cạnh AB, biết rằng độ dài này là một số nguyên cm.Tam giác ABC là tam giác gì?Ai giúp e với ạ Xem chi tiết Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng, khẳng định nào sai? Vì sao?hãy giải thícha một hình chữ nhật có một cạnh bằng 3cm thì diện tích S cm2 và cạnh kia x cm là hai đại lượng tỉ lệ một hình tam giác có một cạnh bằng 4cm thì S cm2 và đường cao h cm ứng với cạnh đó tỉ lệ thuận với cùng một thời gian thì quãng đường S và vận tốc v tỉ lệ thuận với cùng đi một quãng đường thì vận tốc v và thời gian t tỉ lệ thuận với tiếp Xem chi tiết tam giác ABCcó độ dài các cạnh tỉ lệ với 4;5;7 tính độ dài các cạnh cạnh của tam giác biết chu vi tam giá lớn hơn 2lần cạnh nhỏ nhất 24cm Xem chi tiết tính độ dài các cạnh của tam giác biết chu vi đó là 126cm và các cạnh cảu tam giác tỉ lệ với các số 2;3;4 Xem chi tiết Skip to documentHomeMy LibraryDiscoveryInstitutionsTrường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí MinhRoyal Melbourne Institute of Technology University VietnamĐại học Hoa SenTrường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà NộiVan Lang UniversityTrường Đại học Bách khoa Hà NộiTrường Đại học Công nghiệp Hà NộiTrường Đại học Tài chính - MarketingTrường Đại học Kinh tế, Đại học Đà NẵngTrường Đại học Ngoại thươngTrường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí MinhĐại học Kinh tế Quốc dânTrường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà NẵngTrường Đại Học Nội Vụ Hà NộiTrường Đại học FPTSee all InstitutionsCoursesPopularBusiness Economics KTEE312Marketing căn bản MK101AccountingKinh tế vi mô 1 21-22 KCVIChủ nghĩa xã hội khoa học CNXHKHVăn học Việt Nam LIT101Nguyên Lý Mác Lê Nín NLMLN-809Quản trị tài chínhkinh tế chính trị POLE1002Quân sự chungKinh tế quản trị, Quản trị kinh doanh TV181Xác Suất Thống Kê XSTK202Kinh doanh thương mại 7340121Kinh tế vi mô KTE201Tiếng Anh HP3Trendingnghiên cứu marketing CLC 20DMA06dẫn luận ngôn ngữkinh doanh thương mạiManagerial Accounting KTQT-K44Pháp luật đại cương 2020-2021Quản trị vận hành IOM 2021kế toán tài chính 1 123International Studies FIS1105Tổng hợp môn THM20Tài chính doanh nghiệpQuản trị chiến lược BUS503121Thực vật dược TVD101Tư tưởng Hồ Chí MinhPhương pháp tính MT1009Lịch Sử Đảng LSD21Newestkhóa 12 pháp luật đại cương ALDC 203Luật lao động LLĐ2019Lịch sử ĐảngLuật Dân sự 1 LDS1Macro Economics ECO201lịch sử đảngkiến trúc máy tính ktmt 2022Kinh tế vi mô LTA102tài chính doanh nghiệp B06017structural analysys 1 KC1business Strategy 574Marketing Research MKT301Nghiên cứu khoa học NCKH 123công nghệ máy tính CNTT200Hệ điều hành ITEC2301DocumentsPopularPhân tích SWOT của TH true milkCơ sở văn hóa việt namMỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG-đã gộpBoost your vocabulary Cambridge Ielts 16 Dinh Thang A&M IeltsNhom 1 dự án thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanhChương 3 - ĐẢNG LÃNH ĐẠO CẢ NƯỚC QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ TIẾN HÀNH CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI 1975-2020 Toán cao cấp Bài tập ánh xạ tuyến tính tt, chuỗi lũy thừa, chuỗi số và chuỗi đan dấu, không gian vecto có lời giải310 câu hỏi trắc nghiệm triết họcCau hoi trac nghiem kinh te chinh tri mac lenin co dap anĐỀ TIẾNG ANH NĂNG LỰC A2- THI THỬ TIẾNG ANH ĐẦU KHÓAĐỀ CƯƠNG TÓM TẮT NỘI DUNG ÔN TẬP CUỐI KÌ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHTiểu luận Kinh tế Chính trị Mác-LêninPháp Luật Đại Cương - tóm tắt nội dung pháp luật đại cương cô thanhTiểu luận Pháp Luật Đại CươngThực vật dược thi trắc nghiệmTrendingSo sánh giữa quy phạm pháp luật và quy phạm xã hộiDANH NGÔN, Trích DẪN HAY CHO BÀI LÀM VĂN NLXHưu thế và khuyết tật của nền kinh tế thị trườngTiểu luận thực trạng công nghiệp hóa, hiện địa hóa ở Việt Nam hiện nayBài Tập Xác Suất Thống Kê Có Lời GiảiTại sao Hồ Chí Minh lựa chọn con đường cách mạng vô sản cho Việt NamNhững điểm tương đồng và khác biệt của giai cấp công nhân trên thế giới với giai cấp công nhân Việt Nam về sự ra đờiChương 2 - CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHKẾ HOẠCH Marketing CHUỖI PHÚC LONG Coffee AND TEA TẠI THỊ TRƯỜNG MalaysiaGiải SBT NLTK mới - good luck! I can see you use my documentsBài tập chương 2Giáo trình toán cao cấp năm nhất trường đhBỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHBÀI TẬP THẢO LUẬN TUẦN 2 - BÀI TẬP THẢO LUẬN TUẦN 2Thảo luận Luật Lao Động chương 1NewestHạt chôm chôm 1 - hu8iojkMÔN KIẾN THỨC Chung - Thái NguyênBT TN C - Tu Tuong HCM C5Tong hop BA ve yeu cau hoan tra chi phi dao tao fnPhiếu đăng ký dự tuyển VKS tỉnh Hưng YênTài liệu chung in - sadĐơn xin xét tốt nghiệpTỈÊU-LUẬN-TMQT - sadNHÂN VIÊN TƯ VẤN CHỐT ĐƠ1UBND TỈNH NINH BÌNHTUYỂN-DỤNG- MarketingHòa-BInh - glamorous120-idiom-speaking - Idioms hay trong ielts speakingThuận lợi và thách thức của GCCN VNTIN-GIẢ - sâddsaBooksMarketing Channels Bert RosenbloomHuman Resource Management - Organisationens hjärta Anders Lindmark, Thomas ÖnnevikGiáo trình luật thu Thị Thủy NguyễnAccounting Principles Weygandt; Kimmel; Kieso; B. TrenholmLaw Express Land Law John DuddingtonK. Bernardo KucinskiUtdanning, ulikskap og urettferd Steinar BøyumDonne ai tempi dell'oscurità. Voci di detenute politiche dell'Argentina della dittatura militare Norma V. BertiTratado de fisiologia Medica Arthur Clifton Guyton; John E. Hall, Arthur C. GuytonAuditing and Assurance Services an Applied Approach Iris StuartFrysk Wurdboek Hânwurdboek Fan'E Fryske Taal ; Mei Dêryn Opnommen List Fan Fryske Plaknammen List Fan Fryske Gemeentenammen. 2. Nederlânsk - Frysk Visser W.cục diện kinh tế thế giới võ đại lượcLe serie sono serie. Seconda stagione D. CardiniPrinciples of Microeconomics Gregory Mankiw; Joshua Gans; Stephen KingTư tưởng Hồ CHí Minh Bộ Giáo dục và đào tạoWas this document helpful?Leave a comment or say thanksBÀI TẬP CUỐI KỲHỌC PHẦN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNINMã lớp học phần 202_PEC1008 19Họ và tên sinh viên Đinh Quang MạnhMã sinh viên 19050172Lớp QH-2019-E Kinh tế CLC 3Hà Nội, 2021 “Trường chuyên khác gì nơi luyện gà, học lệch, áp lực”“Cứ đỗ được trường chuyên trước đã, còn không đỗ trường chuyên thì bạn làm gì có tư cách phán xét trường chuyên và học sinh trường chuyên”“Trường chuyên chẳng phải nơi tất cả đều màu hồng, nhưng ít ra, học sinh chuyên vẫn được ưu tiên đó đây trong cuộc sống”.“Ai chẳng muốn vào trường chuyên, vấn đề là bạn có năng lực để vào hay không”…Chỉ đọc những dòng bình luận này mà không biết trước câu chuyện, chắc hẳn bạn sẽ nghĩ mình đang “xuyên không” về 5-10 năm trước, cái thời điểm mà câu chuyện “trường chuyên lớp chọn” cực kỳ ồn ào. Khi ấy, người người nhà nhà lôi chuyện nên hay không học trường chuyên ra mổ xẻ, ai cũng có lý lẽ riêng của mình, không ai chịu nhường không phải đâu, những tranh luận kia mới xảy ra cách đây vài ngày thôi. Nói chính xác là vấn đề cũ này lại đang một lần nữa bị lôi lại. Mà nguồn cơn thì không có gì mới một bà mẹ là tiến sĩ giáo dục có con không đỗ trường chuyên lên tiếng về lý do không cho con học lý do vị này đưa ra để chứng minh cho luận điểm “không cho con học trường chuyên” của mình có rất nhiều trường chuyên áp lực, trường chuyên học lệch, trường chuyên có tính cạnh tranh quá cao, học sinh trường chuyên khó chấp nhận thất bại, dễ đau ốm… Và cũng bởi vậy, vị này đã quyết “phá công cuộc vào Ams của con”, không cho con đi học thêm nhằm mục đích để con… thi trượt. Và rồi thông điệp được đọng lại cuối cùng “Tớ cực hài lòng và tự hào về con vì đã không đỗ vào Ams mà theo học một trường không chuyên khác”.Trường chuyên lớp chọn - một câu chuyện rất cũ bỗng nhiên bị đào lạiKhông biết ý nghĩa đằng sau của thông điệp này là gì, liệu rằng có phải là một pha “flexing” như thuật ngữ mà các bạn Gen Z được sử dụng gần đây? Không chắc nữa, nhưng có một điều mà chúng ta phải thừa nhận, chỉ vì một bài đăng “vu vơ” của vị chuyên gia này mà đã làm nảy sinh một cuộc tranh luận xoay quanh một vấn đề không… đáng được tranh gì tốt thì mình chọnTheo Khoản 1 Điều 62 Luật Giáo dục năm 2019, trường chuyên là trường “dành cho học sinh đạt kết quả xuất sắc trong học tập nhằm phát triển năng khiếu về một số môn học trên cơ sở bảo đảm giáo dục phổ thông toàn diện, tạo nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước”.Việc ra đời cũng như nhiệm vụ của trường chuyên đó chính là “phát triển năng khiếu” của học sinh. Học sinh trước tiên phải có “năng khiếu về một số môn học” nếu muốn đăng ký học tập vào trường chuyên lớp chọn. Bên cạnh đó, việc theo học tại đây cũng là một cách để các bạn khẳng định năng lực, có cơ hội để rèn luyện trong một môi trường tốt, xa hơn nữa là có nền móng vững chắc để vào được một trường đại học như ý. Ở cương vị các bậc làm cha làm mẹ, mong muốn con mình được theo học ở một môi trường tốt, dễ phát triển thậm chí còn lớn Trung Minh Trí lớp 10TH2 trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa, TP HCM bày tỏ “Theo lẽ thường thì ai cũng muốn con mình học trường tốt, như ba mẹ mình mặc dù không ép bản thân vào trường chuyên nhưng mình vẫn quyết tâm thi. Ngay kể cả không được vào trường chuyên thì mình cũng sẽ chọn những trường cấp ba có chất lượng tốt. Cậu bạn Nguyễn Trung Minh Trí đang theo học trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa TP HCMChứ thật sự là không có phụ huynh nào không muốn con mình vào trường tốt, chỉ là tùy vào năng lực của con, phụ huynh từ đó đưa ra những điều chỉnh để kỳ vọng đúng với giới hạn năng lực của con”.Đồng quan điểm, Bảo Trân học sinh lớp 12A4, trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Đà Nẵng chia sẻ, quan điểm của mỗi phụ huynh về trường chuyên lớp chọn là khác nhau, nhưng cô bạn tin trong sâu thẳm mỗi bậc cha mẹ, đều sẽ cảm thấy tự hào nếu con học trường chuyên. Quan trọng là độ phù hợp, mong muốn và năng lực của các bạn cạnh mong muốn của phụ huynh, bản thân nhiều bạn trẻ cũng ấp ủ ước mơ được học trường chuyên, có chăng là lý do của mỗi người mỗi khác. Chẳng hạn như Bảo Trân, cô bạn chọn thi vào trường chuyên là vì muốn trở thành “a small fish in a big pond” một người bình thường trong một tập thể giỏi thay vì làm “a big fish in a small pool” thằng chột làm vua xứ mù. Hay Nguyễn Huỳnh Đức cựu học sinh 12 chuyên Sử, trường THPT Chuyên Sơn La, chọn học trường chuyên vì đơn giản đó là... trường chuyên.“Khi chuẩn bị thi vào lớp 10, chưa bao giờ mình nghĩ sẽ học một trường nào khác ngoài ngôi trường chuyên của tỉnh cả. Hồi cấp 2, mình không phải là một người học quá tốt, nhưng chính vì động lực học trường chuyên, lớp chọn trong mình quá lớn, mà mình đã quyết tâm học ngày học đêm để chinh phục mục tiêu mà bản thân đã đặt nghĩ là đa phần mong muốn học chuyên đều bắt nguồn từ nguyện vọng bên trong của các bạn. Cũng có một vài trường hợp bị bố mẹ thúc ép thi vào, nhưng không nhiều. Ít nhất là trong tập thể lớp của mình, ai cũng thi chuyên bởi vì yêu chuyên”, Huỳnh Đức tự với Trương Kỳ Tông cựu học sinh của trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa, không giống như mọi người, nam sinh bắt đầu theo học trường chuyên từ cấp 2. Nguyên nhân chính để Kỳ Tông lựa chọn theo đuổi con đường học hành đó đều đến từ chính bản thân“Việc thi vào trường chuyên là do mình mong muốn. Từ lớp 5, mặc dù không được ba mẹ định hướng nhưng mình có nghe các bạn trò chuyện về chương trình học chuyên tốt như thế nào như có chương trình tích hợp, được học tiếng Đức… Bên cạnh đó, việc là một học sinh chuyên cũng là một thành tích rất đáng tự hào với nhiều học sinh”.Trương Kỳ Tông chọn học trường chuyên vì bản thân yêu thíchKhi trường của mình bị… chêLựa chọn vào trường chuyên có thể xuất phát từ yếu tố cá nhân, cũng có thể từ gia đình, đôi khi là một vài yếu tố khách quan nữa, nhưng một khi đã là lựa chọn, thì người ta đều có trách nhiệm với nó. Đó là lý do mà khi ngôi trường mà mình đang theo học, ngôi trường mà mình đã phải nỗ lực rất nhiều mới bước chân vào được bị... bêu xấu, các bạn học sinh đều cảm thấy bất bình ít ví dụ vụ ồn ào liên quan đến chuyên gia kể trên, khi vị này đưa ra các quan điểm không muốn cho con học trường Ams đã nhấn mạnh việc học trường chuyên áp lực thế nào, nói chung chỉ toàn là điều xấu. Không dừng lại ở đó, hàng loạt những quan điểm có phần "độc hại" của một bộ phận cư dân mạng hướng đến học sinh chuyên, trường chuyên cũng được đưa ra. Người cho rằng học ở trường chuyên như "gà công nghiệp", người thì ném đá trường chuyên học lệch, học chủ yếu để tạo ra “gà chọi” để đi đáp lại, các bạn học sinh đã có những cách khác nhau để “phản kháng” như nêu quan điểm của bản thân, lập luận rằng học trường chuyên, lớp chọn không hề “xấu xí”, “méo mó” như mọi người thường kiến cách phản ứng đó của bạn bè đồng trang lứa, Võ Trọng Nhân học sinh THPT Chuyên Lê Hồng Phong TP HCM bày tỏ, việc tranh luận debate của các bạn không phải cãi cùn, cãi cố mà là đang bảo vệ danh tiếng của trường các bạn đang theo học.“Chúng ta luôn được khuyến khích tranh biện để tìm ra giải pháp của vấn đề. Trong trường hợp của vị chuyên gia trên, nếu các bạn debate theo cách lịch sự thì hoàn toàn hợp tình hợp lý, nhất là khi bài đăng của vị chuyên gia đã làm ảnh hưởng đến danh tiếng của trường chuyên mà các bạn theo ở phía vị chuyên gia, cũng nên cần dung nạp, chắt lọc quan điểm của các bạn học sinh. Nếu chuyên gia đó luôn miệng đáp trả lại ý kiến của các bạn học sinh theo cách thiếu thiện chí, có phần thô cứng rồi kết luận rằng các bạn học sinh hỗn’, học sinh chuyên có vậy thôi à’, thì rõ ràng vị chuyên gia đó không còn lý lẽ nào để bảo vệ quan điểm rồi", một học sinh chuyên khác chia là một học sinh trường chuyên, Minh Tâm trường THPT chuyên Lê Hồng Phong TP HCM thú nhận khi trường của mình bị chê, nếu đây là người quen, hoặc đây là ý kiến cô bạn trực tiếp nghe được qua một cuộc hội thoại, một đoạn tin nhắn thì Tâm sẽ giải thích cho họ hiểu bằng những lập luận khách quan nhất. Còn nếu đây là ý kiến ở một bài đăng trên mạng xã hội thì nữ sinh sẽ xem xét tính xác thực của thông tin trước. Trong trường hợp đây là một thông tin chủ quan, bịa đặt thì Tâm sẽ bình luận một cách lịch sự, khách quan để người đăng có thể nhìn nhận lại ý kiến của Tâm trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong TP HCM“Nếu có người chê ngôi trường mà mình đang học thì chắc chắn bản thân sẽ không tốn sức để đứng ra tranh luận với họ mà sẽ tìm những cách khác để nâng cao giá trị và danh dự của trường cũng như của chính mình. Các hoạt động có thể kể đến như là xây dựng các chương trình, tổ chức các cuộc thi trí tuệ, tôn vinh các cá nhân xuất sắc và tiêu biểu, ngoài việc học tập kết hợp với các hoạt động ngoại khóa sôi nổi… Tất cả các hoạt động đều được công khai và lan truyền rộng rãi với tất cả mọi người để show được tài năng và giá trị của trường”, Bùi Khánh Linh trường THPT Chuyên Sơn La, tỉnh Sơn La chọn cách “dĩ hòa vi quý” tự, Bảo Trân trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn nói “Mình nghĩ đây là câu chuyện từ thời nào rồi, mỗi người một quan điểm, mình không thể đứng lên cãi lại. Thay vào đó mình nghĩ các bạn học sinh chuyên khi nghe như vậy thì càng có động lực để chứng minh rằng trường chuyên là cả một niềm tự hào mà không để ai có thể xúc phạm vào được”.Áp lực đồng trang lứa ở đâu cũng có, chẳng riêng gì trường chuyênKhi được hỏi “nếu có cơ hội được chọn lại, bạn vẫn sẽ chọn trường chuyên chứ”, thì đa phần các bạn học sinh đều ngay lập tức trả lời có, thậm chí còn có những phát ngôn chắc nịch “Chắc chắn rồi, không vào học chuyên thì học đâu nữa”. Phải có những lý do đằng sau nào đấy để các bạn học sinh đưa ra quyết định nhanh chóng như vậy, có thể là môi trường học tập tốt, nhiều học động ngoại khóa, thầy cô giỏi, nhiều cơ hội phát triển bản thân…Mỗi người sẽ có những lý do riêng về quyết định lựa chọn trường chuyên của mình, nhưng dám cá là những “mặt tốt” mà các bạn nhận được từ việc học trường chuyên, phải nhiều hơn những “mặt xấu” mà mọi người hay nhắc về trường chuyên, lớp chọn. Như thế các cô cậu học trò mới đầy tự hào mỗi khi nhắc đến xuất thân của mình “Tôi là học sinh trường chuyên!”."Nếu được quay về năm lớp 9 và chọn nguyện vọng, mình vẫn sẽ đăng ký trường chuyên. Bởi vì tại đây, mình được mở mang tầm mắt về môi trường học tập vô cùng tốt, được phát triển bản thân hơn. Trước kia, mình chỉ biết đi học rồi về nhà suốt 9 năm ở ngoại thành nhưng khi bắt đầu lớp 10, mình đã được cọ xát với nhiều hoạt động khác, được ở cạnh những người bạn giỏi hơn, nhờ thế mà mình được học hỏi rất nhiều", Trọng Nhân chia đối với Bùi Khánh Linh, trong suốt 3 năm theo học ở Chuyên Sơn La, ngoài những kiến thức sách vở quý giá từ các thầy cô, nữ sinh còn học được những kỹ năng mềm cần thiết khác. Khánh Linh được tham gia các hoạt động ngoại khóa, các CLB về học thuật và giải trí do chính các học sinh trong trường tổ chức, được tham gia tổ chức các hoạt động workshop, talkshow… mà nếu như học ở nơi khác, chưa chắc cô bạn đã có được những trải nghiệm quý giá như vậy.“Mỗi một chương trình, sự kiện mình tham gia lại rút ra những kinh nghiệm làm việc, học được các mẹo từ những anh chị khóa trước và ngày một phát triển bản thân hơn. Còn về vấn đề trường chuyên hay học lệch môn, mình thấy không hẳn đúng. Đơn cử như mình đây được vẫn học đều và đầy đủ kiến thức các môn như trường khác, chỉ có điều chúng mình sẽ được học chuyên sâu, nâng cao và tăng thời gian học môn chuyên của mình nhiều hơn nhưng vẫn không ảnh hưởng tới giờ học của các bộ môn còn lại”, Linh chia Khánh LinhMinh Tâm nói, không chỉ giảng dạy tốt, mà tại Chuyên Lê Hồng Phong nơi cô bạn theo học còn có rất nhiều câu lạc bộ - đội - nhóm để các bạn học sinh có thể tham gia rèn luyện kỹ năng mềm bên cạnh những giờ học căng thẳng. Ngoài ra, ở môi trường trường chuyên, cô bạn thấy các bạn đều có tư duy mở và năng động, vì vậy bản thân có thể học thêm rất nhiều thứ qua các bạn.“Peer pressure - Áp lực đồng trang lứa là một thứ đi đâu cũng thấy chứ không chỉ ở trường chuyên. Nhưng đó cũng là động lực để các bạn phấn đấu nhiều hơn để đạt được mục tiêu mà mình đề ra, mỗi bạn đều có một mục tiêu riêng mà một cách thực hiện riêng nên không bạn nào phải chạy theo thành tích của bạn khác”, Tâm giãi bày.

cạnh tranh trong học tập